結果顯示,受訪者的自信程度,未必與查證習慣相符。專業人士可能經常透過新聞文章、AI 搜尋摘要及其他數碼渠道接收資訊,但對大多數人而言,追查背後來源仍未成為固定步驟。
要辨識一段表面流暢、實際卻不可靠的文字,不能只靠找出明顯錯誤。讀者還需要追問:這項說法由誰提出?有甚麼證據支持?引用的資料是否可信?
新加坡國家圖書館局(NLB)與 KPMG 於 2026 年 7 月 14 日推出為期一年的 Read to Lead: Building an AI-Ready Mind。計劃將持續閱讀定位為一項職場能力,旨在加強批判思考、判別力、AI 素養、資訊素養及數碼素養。
計劃以 7 月 14 日至 16 日舉行的「知識周」揭開序幕,內容包括互動活動、問答遊戲、座談會及專家講座。NLB 亦提供涵蓋 AI、商業、小說及輕鬆讀物的數碼閱讀推薦,將職業發展與更廣泛的閱讀習慣連結起來。
計劃預計還會在 NLB 圖書館舉辦 AI 素養及可信實踐講座,並由 NLB 與 KPMG 合作推出面向 PMET 及企業的 AI 與反錯誤資訊教育工具包。
拉惹尤·馬哈贊(Rahayu Mahzam)並非主張停止採用 AI,而是鼓勵人們建立更負責任的使用習慣:不要只靠快速掃讀或即時反應,而要先停一停、提出更好的問題、查核來源、運用判斷力,並保留同理心。她認為,閱讀有助放慢思考、拓闊視野及提升專注力。
她亦表示,僱主不應只以效率和生產力衡量 AI 採用成果。隨着企業引入 AI,也需要投資於人類認知、自我管理及適應能力,讓員工能投入更有意義的工作,而不是在轉型過程中被拋離。
《海峽時報》前總編輯沃倫·費南迪斯(Warren Fernandez)指出,批判性閱讀要求人們放慢速度並反思,而不是單純快速吸收資訊。讀者應該同時追問一項說法是否屬實,以及它的來源或作者是誰。這種主動查問,有助人們形成獨立判斷,而不是把自己的信念交給 AI。
KPMG 合夥人曾志偉(Gerry Chng)建議人們跨越不同學科閱讀,亦要接觸平日興趣以外的內容。他擔心,若 AI 系統日益以 AI 生成的材料作為訓練內容,錯誤、偏見及概括化說法可能被不斷放大,令輸出的觀點變得更狹窄。
刻意尋找不熟悉的資料和觀點,或有助減少這種由 AI 加劇的回音室效應。
這項倡議的核心並非懷舊地把閱讀放在 AI 的對立面,而是把閱讀視為善用 AI 所需能力的訓練:專注力、來源評估、情境判斷、適應力及獨立思考。民調說明了這些能力為何重要,而 Read to Lead 則透過活動、講座及學習資源,把它們轉化為職場發展目標。
結果顯示,受訪者的自信程度,未必與查證習慣相符。專業人士可能經常透過新聞文章、AI 搜尋摘要及其他數碼渠道接收資訊,但對大多數人而言,追查背後來源仍未成為固定步驟。
要辨識一段表面流暢、實際卻不可靠的文字,不能只靠找出明顯錯誤。讀者還需要追問:這項說法由誰提出?有甚麼證據支持?引用的資料是否可信?
新加坡國家圖書館局(NLB)與 KPMG 於 2026 年 7 月 14 日推出為期一年的 Read to Lead: Building an AI-Ready Mind。計劃將持續閱讀定位為一項職場能力,旨在加強批判思考、判別力、AI 素養、資訊素養及數碼素養。
計劃以 7 月 14 日至 16 日舉行的「知識周」揭開序幕,內容包括互動活動、問答遊戲、座談會及專家講座。NLB 亦提供涵蓋 AI、商業、小說及輕鬆讀物的數碼閱讀推薦,將職業發展與更廣泛的閱讀習慣連結起來。
計劃預計還會在 NLB 圖書館舉辦 AI 素養及可信實踐講座,並由 NLB 與 KPMG 合作推出面向 PMET 及企業的 AI 與反錯誤資訊教育工具包。
拉惹尤·馬哈贊(Rahayu Mahzam)並非主張停止採用 AI,而是鼓勵人們建立更負責任的使用習慣:不要只靠快速掃讀或即時反應,而要先停一停、提出更好的問題、查核來源、運用判斷力,並保留同理心。她認為,閱讀有助放慢思考、拓闊視野及提升專注力。
她亦表示,僱主不應只以效率和生產力衡量 AI 採用成果。隨着企業引入 AI,也需要投資於人類認知、自我管理及適應能力,讓員工能投入更有意義的工作,而不是在轉型過程中被拋離。
《海峽時報》前總編輯沃倫·費南迪斯(Warren Fernandez)指出,批判性閱讀要求人們放慢速度並反思,而不是單純快速吸收資訊。讀者應該同時追問一項說法是否屬實,以及它的來源或作者是誰。這種主動查問,有助人們形成獨立判斷,而不是把自己的信念交給 AI。
KPMG 合夥人曾志偉(Gerry Chng)建議人們跨越不同學科閱讀,亦要接觸平日興趣以外的內容。他擔心,若 AI 系統日益以 AI 生成的材料作為訓練內容,錯誤、偏見及概括化說法可能被不斷放大,令輸出的觀點變得更狹窄。
刻意尋找不熟悉的資料和觀點,或有助減少這種由 AI 加劇的回音室效應。
這項倡議的核心並非懷舊地把閱讀放在 AI 的對立面,而是把閱讀視為善用 AI 所需能力的訓練:專注力、來源評估、情境判斷、適應力及獨立思考。民調說明了這些能力為何重要,而 Read to Lead 則透過活動、講座及學習資源,把它們轉化為職場發展目標。