• 「教學」中的單元計畫：教育工作者只需輸入學科、年級、語言和授課時數，AI 就能自動生成一份包含概述、核心問題和逐週結構的「單元計畫」草稿，並支援超過 50 個國家的學術標準。教師可以透過 Copilot Chat 進一步修改草稿或產生輔助教材 。

• 作業中的學生 AI 使用方針：教師可以針對每項作業設定 AI 使用規則，分為四個等級（從完全禁止 AI 到允許完整使用 Copilot Chat），藉此解決學術誠信問題——這也是 41% 的學生和 42% 的教育工作者最擔心的 AI 問題 。

• 學習專區：一個由教師主導的互動式課程工具，讓教師能控制即時課程進度、查看學生活動並即時檢視學生的回答 。

• Copilot Chat 中的學習與研究代理：專為 13 歲以上學生設計的引導式學習工具，透過循序漸進的提問、閃卡、測驗和回饋來引導學習，而非直接提供答案，旨在培養批判性思考能力 。

• 學習活動：AI 自動生成的閃卡、測驗、配對題和填空練習，可直接整合至作業與課堂作業中，學生也可根據教師分享的文件和 PDF 自行生成學習活動 。

• Copilot 筆記本：在 Microsoft 365 生態系中擴大了 AI 輔助筆記與學習工具的使用 。

• 小組作業工具：教師可以重複使用小組名單、在小組間調整學生，並在單一作業中為不同小組提供不同資源（預計 2026 年 8 月上線）。

• Teams 作業中的標準對齊功能：教育工作者可以將教育標準附加到作業說明中，並產生符合這些標準的評分標準 。

所有工具都整合至現有的 Microsoft 365 Education 工作流程中，並具備內建的隱私與安全保護，且大多數功能對符合資格的用戶無需額外授權費用 。

報告發現：廣泛的 AI 採用與培訓缺口

《2026 年人工智慧教育應用報告》的調查對象涵蓋 美國、英國、澳洲、巴西、日本和沙烏地阿拉伯 的中小學及高等教育機構，總計 3,345 人，調查期間為 2026 年 2 月 13 日至 3 月 9 日 。

近乎全面的 AI 使用

• 92% 的學生與教育領袖和 88% 的教育工作者 已經為了學校相關目的使用過 AI 。
• 58% 的教育領袖 表示他們的學校正在實施或擴大 AI 的使用 。
• 78% 的領袖、76% 的教育工作者和 65% 的學生 表示，過去一年他們為學校使用 AI 的頻率有所增加 。

嚴峻的培訓缺口

• 66% 的教育工作者和 52% 的學生 希望學校能提供每月或每季的 AI 培訓 。
• 87% 的教育工作者與教育領袖以及 79% 的學生 同意，學會有效且負責任地使用 AI 對學生的未來非常重要 。
• 77% 的學生和 53% 的教育工作者 表示他們 從未接受過任何正式的 AI 培訓——這凸顯了人們對 AI 重視程度與實際資源支持之間的巨大鴻溝 。
• 學術誠信是 41% 的學生和 42% 的教育工作者 最擔心的 AI 問題 。

從實驗轉向結構化應用

微軟的報告總結指出，教育界雖已「度過了早期實驗階段」，但仍需要持續性的、基於角色的培訓，以及更明確的負責任使用指引，才能將 AI 的採用從單純提升生產力，轉變為帶來有意義的學習成果 。為此，微軟也擴大了其 Microsoft Elevate for Educators 培訓與認證計畫，提供免費的專業學習資源，並新增了更高階的認證路徑 。

• 「教學」中的單元計畫：教育工作者只需輸入學科、年級、語言和授課時數，AI 就能自動生成一份包含概述、核心問題和逐週結構的「單元計畫」草稿，並支援超過 50 個國家的學術標準。教師可以透過 Copilot Chat 進一步修改草稿或產生輔助教材 。

• 作業中的學生 AI 使用方針：教師可以針對每項作業設定 AI 使用規則，分為四個等級（從完全禁止 AI 到允許完整使用 Copilot Chat），藉此解決學術誠信問題——這也是 41% 的學生和 42% 的教育工作者最擔心的 AI 問題 。

• 學習專區：一個由教師主導的互動式課程工具，讓教師能控制即時課程進度、查看學生活動並即時檢視學生的回答 。

• Copilot Chat 中的學習與研究代理：專為 13 歲以上學生設計的引導式學習工具，透過循序漸進的提問、閃卡、測驗和回饋來引導學習，而非直接提供答案，旨在培養批判性思考能力 。

• 學習活動：AI 自動生成的閃卡、測驗、配對題和填空練習，可直接整合至作業與課堂作業中，學生也可根據教師分享的文件和 PDF 自行生成學習活動 。

• Copilot 筆記本：在 Microsoft 365 生態系中擴大了 AI 輔助筆記與學習工具的使用 。

• 小組作業工具：教師可以重複使用小組名單、在小組間調整學生，並在單一作業中為不同小組提供不同資源（預計 2026 年 8 月上線）。

• Teams 作業中的標準對齊功能：教育工作者可以將教育標準附加到作業說明中，並產生符合這些標準的評分標準 。

所有工具都整合至現有的 Microsoft 365 Education 工作流程中，並具備內建的隱私與安全保護，且大多數功能對符合資格的用戶無需額外授權費用 。

報告發現：廣泛的 AI 採用與培訓缺口

《2026 年人工智慧教育應用報告》的調查對象涵蓋 美國、英國、澳洲、巴西、日本和沙烏地阿拉伯 的中小學及高等教育機構，總計 3,345 人，調查期間為 2026 年 2 月 13 日至 3 月 9 日 。

近乎全面的 AI 使用

• 92% 的學生與教育領袖和 88% 的教育工作者 已經為了學校相關目的使用過 AI 。
• 58% 的教育領袖 表示他們的學校正在實施或擴大 AI 的使用 。
• 78% 的領袖、76% 的教育工作者和 65% 的學生 表示，過去一年他們為學校使用 AI 的頻率有所增加 。

嚴峻的培訓缺口

• 66% 的教育工作者和 52% 的學生 希望學校能提供每月或每季的 AI 培訓 。
• 87% 的教育工作者與教育領袖以及 79% 的學生 同意，學會有效且負責任地使用 AI 對學生的未來非常重要 。
• 77% 的學生和 53% 的教育工作者 表示他們 從未接受過任何正式的 AI 培訓——這凸顯了人們對 AI 重視程度與實際資源支持之間的巨大鴻溝 。
• 學術誠信是 41% 的學生和 42% 的教育工作者 最擔心的 AI 問題 。

從實驗轉向結構化應用

微軟的報告總結指出，教育界雖已「度過了早期實驗階段」，但仍需要持續性的、基於角色的培訓，以及更明確的負責任使用指引，才能將 AI 的採用從單純提升生產力，轉變為帶來有意義的學習成果 。為此，微軟也擴大了其 Microsoft Elevate for Educators 培訓與認證計畫，提供免費的專業學習資源，並新增了更高階的認證路徑 。