StartSchool 將科技教育與實際創業結合在一項為期 12 個月的課程中。學校的新創名錄列出在 Startup Module（新創模組）期間打造的事業，包括 Webglazer 和 Doin’ App。StartSchool 也公布整體新創與營收成果，但現有公開資訊沒有把這些總體數字對應到特定公司。341

StartSchool 列出的新創項目

StartSchool 的新創名錄列出在新創模組中打造的公司，並按商業模式和產業分類。當中包括：1

• Webglazer： B2B 行銷科技，也就是企業對企業的行銷科技服務。
• Doin’ App： B2B2C 企業解決方案，業務模式涉及企業與消費者。
• Aivar： B2B 房地產與營建科技。
• Speakonmic： B2B 活動產業。
• RootCode.Guide： B2C 人力資源科技與個人成長。
• Coachset： B2B2C 團隊運動。
• bettermind.now： B2B2C 心理健康。

這份名單顯示，課程確實有跨不同產業的新創項目。不過，僅僅列在名錄中，並不能證明公司目前仍在營運、已有付費客戶、取得投資或創造可觀營收。這份名錄也不是依照商業表現排列的成功榜單。1

目前可查閱的 StartSchool 名錄資訊中沒有 Sprutsful，因此無法確認名稱拼法或它與課程的關聯。1

StartSchool 公布的成果數字

StartSchool 首頁公布的數字包括：77 位畢業生、24 家已創立的新創、10 家仍在積極發展，以及 7 家已有營收。這些是學校自行公布的整體數據；現有資料沒有指出哪些名錄中的公司貢獻了營收，也沒有提供個別公司的營收、客戶或募資資訊。3

Printseekers 一則介紹課程的貼文則提到，學員已完成 40 多個想法與原型，並有 10 多個方案取得初期營收。這些數字採用的分類與 StartSchool 首頁不同，而現有來源沒有解釋兩者的統計對象或涵蓋期間是否一致，因此不宜合併成單一績效指標。73

公開評論能說明什麼，又不能證明什麼

目前可見的公開資料只能提供有限背景，並非具代表性的獨立校友評價。

《Pursuit of Scrappiness》的一則 Podcast 節目頁提及 StartSchool 共同創辦人 Anna Andersone 與 Kristofs Blaus，並描述課程結合專案式、同儕互學的方式，以及科技與商業技能。這提供了創辦人所述教育理念的背景，但不是具名校友的心得，也沒有獨立評估課程成果。9

StartSchool 在 LinkedIn 公開貼文中介紹 Swisscom 到訪及學生新創簡報。這是學校對外分享的產業交流活動紀錄，不能視為對相關新創或學生經驗的獨立評價。6

目前資料不足以找到足夠的具名畢業生訪談，評估教學品質、課業負擔、導師支持，或學員是否覺得自己已準備好創業。把機構介紹改寫成學生引言，或宣稱它代表校友共識，都會超出現有證據所能支持的範圍。

這些新創如何呈現課程特色

StartSchool 將自己定位為面向未來創業者與產品建造者的 12 個月科技與商業課程。課程介紹則將 Founder Path 描述為結合技術訓練，以及實際新創和產品開發經驗。34

因此，新創名錄的價值在於提供與課程相關的實際項目，而不只是把創業當作課堂上的抽象主題。不過，名錄上的項目只能證明它與新創模組有所關聯，不能單獨證明商業成功。若要判斷 Webglazer、Doin’ App 或其他項目的發展情況，還需要公司層級的資料，例如目前營運狀態、客戶、營收或募資紀錄；名錄與課程整體成果數字並未提供這些證據。13

StartSchool 將科技教育與實際創業結合在一項為期 12 個月的課程中。學校的新創名錄列出在 Startup Module（新創模組）期間打造的事業，包括 Webglazer 和 Doin’ App。StartSchool 也公布整體新創與營收成果，但現有公開資訊沒有把這些總體數字對應到特定公司。341

StartSchool 列出的新創項目

StartSchool 的新創名錄列出在新創模組中打造的公司，並按商業模式和產業分類。當中包括：1

• Webglazer： B2B 行銷科技，也就是企業對企業的行銷科技服務。
• Doin’ App： B2B2C 企業解決方案，業務模式涉及企業與消費者。
• Aivar： B2B 房地產與營建科技。
• Speakonmic： B2B 活動產業。
• RootCode.Guide： B2C 人力資源科技與個人成長。
• Coachset： B2B2C 團隊運動。
• bettermind.now： B2B2C 心理健康。

這份名單顯示，課程確實有跨不同產業的新創項目。不過，僅僅列在名錄中，並不能證明公司目前仍在營運、已有付費客戶、取得投資或創造可觀營收。這份名錄也不是依照商業表現排列的成功榜單。1

目前可查閱的 StartSchool 名錄資訊中沒有 Sprutsful，因此無法確認名稱拼法或它與課程的關聯。1

StartSchool 公布的成果數字

StartSchool 首頁公布的數字包括：77 位畢業生、24 家已創立的新創、10 家仍在積極發展，以及 7 家已有營收。這些是學校自行公布的整體數據；現有資料沒有指出哪些名錄中的公司貢獻了營收，也沒有提供個別公司的營收、客戶或募資資訊。3

Printseekers 一則介紹課程的貼文則提到，學員已完成 40 多個想法與原型，並有 10 多個方案取得初期營收。這些數字採用的分類與 StartSchool 首頁不同，而現有來源沒有解釋兩者的統計對象或涵蓋期間是否一致，因此不宜合併成單一績效指標。73

公開評論能說明什麼，又不能證明什麼

目前可見的公開資料只能提供有限背景，並非具代表性的獨立校友評價。

《Pursuit of Scrappiness》的一則 Podcast 節目頁提及 StartSchool 共同創辦人 Anna Andersone 與 Kristofs Blaus，並描述課程結合專案式、同儕互學的方式，以及科技與商業技能。這提供了創辦人所述教育理念的背景，但不是具名校友的心得，也沒有獨立評估課程成果。9

StartSchool 在 LinkedIn 公開貼文中介紹 Swisscom 到訪及學生新創簡報。這是學校對外分享的產業交流活動紀錄，不能視為對相關新創或學生經驗的獨立評價。6

目前資料不足以找到足夠的具名畢業生訪談，評估教學品質、課業負擔、導師支持，或學員是否覺得自己已準備好創業。把機構介紹改寫成學生引言，或宣稱它代表校友共識，都會超出現有證據所能支持的範圍。

這些新創如何呈現課程特色

StartSchool 將自己定位為面向未來創業者與產品建造者的 12 個月科技與商業課程。課程介紹則將 Founder Path 描述為結合技術訓練，以及實際新創和產品開發經驗。34

因此，新創名錄的價值在於提供與課程相關的實際項目，而不只是把創業當作課堂上的抽象主題。不過，名錄上的項目只能證明它與新創模組有所關聯，不能單獨證明商業成功。若要判斷 Webglazer、Doin’ App 或其他項目的發展情況，還需要公司層級的資料，例如目前營運狀態、客戶、營收或募資紀錄；名錄與課程整體成果數字並未提供這些證據。13