香港AI教育戰略：點解揀「教導，唔係禁止」而唔係一刀切禁令

香港嘅做法：整合有保障，唔係禁制

香港教育局喺2026年6月公布咗《中小學數字教育發展藍圖》，配合兩份重要文件：

1. 《人工智能素養學習架構》——為中小學各階段制定咗有系統、適齡嘅AI教育課程，涵蓋知識、技能同價值觀。
2. 《中小學應用人工智能教學指南》——俾老師參考嘅AI教學倫理原則。

香港做法嘅主要特點：

• 積極整合，唔係限制。 學校要將數碼同AI教育策略納入學校發展計劃，仲要制定實施時間表。
• 四大重點領域： 培育兼備數碼素養同「人文關懷」嘅人才、加強教師培訓、建立智慧校園基建、推動跨界別協作。
• 從優質教育基金撥出20億支持數碼教育實施。
• 獨立嘅生成式AI指引——香港數字政策辦公室喺2025年4月發布咗《生成式人工智能技術及應用指引》，建議學生用生成式AI之前要先申請，老師要從旁監督。
• 教師專業發展——為老師設計一系列AI專業發展課程，系統化掌握AI發展同課堂應用。
• 小學AI課程——已經喺小學試行「人工智能初探」課程。

兩種方針嘅比較

「教導，唔係禁止」嘅理據

香港嘅做法假設全面禁令好難執行（澳洲嘅經驗已經證明咗），而長遠嘅抗逆力應該來自建立批判性數碼判斷力，而唔係限制接觸。澳洲嘅禁令雖然係先驅，但已經因為仲有好多年輕人繼續上網而需要大幅度加強執法。

挪威嘅政策都有條件限制。政府話2024年嘅校園手機禁令令心理科就診減少大約60%， 但幾乎全面禁止13歲以下學生用AI，係直接回應緊全國考試成績下跌——呢個係學術表現指標，未必代表未來技能。

課程發展議會成員Ray Cheung Chak-chung指出，香港新嘅藍圖係要標準化目前碎片化嘅校本教學，加強學生嘅批判思考，防止過度依賴人工智能。

潛在風險同關鍵未知數

香港做法嘅風險係：如果課堂層面嘅執行唔夠強，學生仍然可能喺校外因為未受監管嘅社交媒體同AI使用而面對身心健康問題——藍圖係透過價值觀教育同數碼素養嚟處理呢個問題，而唔係透過立法。

關鍵未知數： 目前冇證據顯示香港正喺度考慮或者計劃任何全港性嘅社交媒體年齡禁令或者校園手機禁令。政策方向明確偏向培養數碼能力多過限制。如果學生身心健康數據出現明顯變化，藍圖強調嘅「人文關懷」同倫理價值觀，可以透過校本層面加強保障，而唔係採用立法禁令嘅模式。