西湖世界模型研究中心於2026年10月31日在杭州西湖大學雲谷校區成立。據報道，中心是校級跨學科科研平台，研究重點包括世界模型與物理智能；簡單講，方向不只是令AI生成文字，而是探索如何讓它理解物理世界、預測情況變化，並在真實環境中作出行動。858

中心想研究甚麼？

中心提出把感知、認知、預測與行動結合起來，研究智能系統如何理解物理規律、預測環境變化，以及透過互動作決策。長遠目標，是讓AI能理解周遭世界、推演可能出現的狀況，再於真實環境中自主行動。8

這種研究方向與一般只根據輸入生成文字或影像的模型有所不同。相關報道提到，於開丞團隊提出的「概念世界模型」，嘗試不再直接生成像素，而是在抽象的數學隱空間中表示物理概念；模型可把複雜場景拆成不同概念，再重新組合，推理訓練資料中未曾完整出現的場景。15

誰負責帶領？

中心由於開丞出任主任，金耀初出任首席科學家，並由多位研究團隊負責人共同承擔不同方向的研究工作。平台定位是整合校內不同學科的研究力量，推動基礎理論、關鍵技術與應用探索協同發展。8

於開丞是西湖大學工學院助理教授及博士生導師，研究方向包括三維視覺、自動駕駛及自動機器學習；他亦是人工智能企業KMind的聯合創辦人兼首席科學家。3 金耀初則在中心成立報道中以西湖大學人工智能講席教授及人工智能系主任身份介紹。8

於開丞過往的研究脈絡

於開丞於2016年取得香港大學工學學士（一等榮譽），並於2021年取得瑞士洛桑聯邦理工學院（EPFL）計算與通訊科學博士學位。他曾在Intel Intelligent Systems Lab、Abacus.AI及阿里巴巴達摩院從事相關研究。3

他於2023年加入西湖大學並組建自主智能實驗室AutoLab，開始投入世界模型研究。團隊早期曾探索生成極端場景影片，以訓練自動駕駛模型；相關報道指，團隊於2024年在ECCV自動駕駛比賽中取得佳績。15

到2024年底，AutoLab轉向「概念世界模型」路線，嘗試讓模型以物理概念而非像素來表示場景。這項研究方向與新中心聚焦物理智能的定位相呼應。15 另有報道把相關研究與初創公司Awomo連繫起來，反映這條研究路線亦有走向產業應用的可能。58

目前公布的資料有限

成立報道點名於開丞及金耀初，但未有列出其他研究團隊負責人的姓名，也沒有提供中心首階段項目的詳細清單。8 因此，現階段較適合把中心的方向理解為研究目標，而非已經實現的能力；例如，中心所探索的真實世界預測與持續學習，仍屬其研究願景。15

西湖世界模型研究中心於2026年10月31日在杭州西湖大學雲谷校區成立。據報道，中心是校級跨學科科研平台，研究重點包括世界模型與物理智能；簡單講，方向不只是令AI生成文字，而是探索如何讓它理解物理世界、預測情況變化，並在真實環境中作出行動。858

中心想研究甚麼？

中心提出把感知、認知、預測與行動結合起來，研究智能系統如何理解物理規律、預測環境變化，以及透過互動作決策。長遠目標，是讓AI能理解周遭世界、推演可能出現的狀況，再於真實環境中自主行動。8

這種研究方向與一般只根據輸入生成文字或影像的模型有所不同。相關報道提到，於開丞團隊提出的「概念世界模型」，嘗試不再直接生成像素，而是在抽象的數學隱空間中表示物理概念；模型可把複雜場景拆成不同概念，再重新組合，推理訓練資料中未曾完整出現的場景。15

誰負責帶領？

中心由於開丞出任主任，金耀初出任首席科學家，並由多位研究團隊負責人共同承擔不同方向的研究工作。平台定位是整合校內不同學科的研究力量，推動基礎理論、關鍵技術與應用探索協同發展。8

於開丞是西湖大學工學院助理教授及博士生導師，研究方向包括三維視覺、自動駕駛及自動機器學習；他亦是人工智能企業KMind的聯合創辦人兼首席科學家。3 金耀初則在中心成立報道中以西湖大學人工智能講席教授及人工智能系主任身份介紹。8

於開丞過往的研究脈絡

於開丞於2016年取得香港大學工學學士（一等榮譽），並於2021年取得瑞士洛桑聯邦理工學院（EPFL）計算與通訊科學博士學位。他曾在Intel Intelligent Systems Lab、Abacus.AI及阿里巴巴達摩院從事相關研究。3

他於2023年加入西湖大學並組建自主智能實驗室AutoLab，開始投入世界模型研究。團隊早期曾探索生成極端場景影片，以訓練自動駕駛模型；相關報道指，團隊於2024年在ECCV自動駕駛比賽中取得佳績。15

到2024年底，AutoLab轉向「概念世界模型」路線，嘗試讓模型以物理概念而非像素來表示場景。這項研究方向與新中心聚焦物理智能的定位相呼應。15 另有報道把相關研究與初創公司Awomo連繫起來，反映這條研究路線亦有走向產業應用的可能。58

目前公布的資料有限

成立報道點名於開丞及金耀初，但未有列出其他研究團隊負責人的姓名，也沒有提供中心首階段項目的詳細清單。8 因此，現階段較適合把中心的方向理解為研究目標，而非已經實現的能力；例如，中心所探索的真實世界預測與持續學習，仍屬其研究願景。15