但研究亦指出,對使用人工耳蝸嘅兒童而言,家居語言環境似乎冇咁貼近反映佢哋嘅發展階段,亦冇咁能夠預測佢哋嘅言語結果。 這提示我們:語言輸入嘅「量」重要,但未必足夠;互動是否配合孩子當下能力、需要同回應方式,可能同樣關鍵。
呢個重點亦同相關文獻脈絡吻合。系統性回顧曾整理 2006–2016 年間有關聽障兒童口語互動嘅研究,核心問題正是:聽障兒童同非聽障兒童接收嘅語言輸入量有冇差異?語言輸入又同理解性/表達性語言結果有咩關聯?
相關文獻亦提到,一些家長支援項目,例如 It Takes Two to Talk®、Hanen Program® 同 Talking Matters,重點都係協助家長喺自然環境入面促進孩子語言發展。 對一般讀者嚟講,唔一定要熟悉呢啲項目名;真正重點係:介入唔只可以發生喺治療室,亦可以發生喺每日生活互動入面。
最值得記住嘅一句係:口語互動量相近,唔代表語言環境嘅作用完全一樣。 對使用人工耳蝸嘅兒童而言,研究提示家居語言環境同發展階段、言語成果之間嘅關係可能更複雜;因此,支援重點唔應只放喺「聽得到」或者「講多啲」,亦要放喺日常互動是否適切、回應是否貼近孩子當下需要。
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