Samarbete eller konkurrens – hur påverkar brädspel barns beteende?

Brädspel har länge varit en uppskattad aktivitet för barnfamiljer, inte minst för att de erbjuder ett skärmfritt sätt att umgås. Men vad vet vi egentligen om hur olika typer av spel påverkar barns sociala utveckling? En svensk studie från 2021 ger oss värdefulla insikter.

Vad visade studien?

Forskarna Malin Eriksson, Ben Kenward, Leo Poom och Gunilla Stenberg vid Uppsala universitet och Oxford Brookes University undersökte hur kooperativa och tävlingsinriktade brädspel påverkade beteendet hos 65 förskolebarn i åldrarna 4 till 6 år.

Studien, som publicerades i den vetenskapliga tidskriften Scandinavian Journal of Psychology, är en av få som systematiskt har jämfört dessa två speltyper i en verklig lekmiljö.

Så här gick det till

Under sex veckor fick barn i grupper om fyra spela antingen kooperativa eller tävlingsinriktade brädspel. Därefter observerade forskarna barnens beteende i olika sociala situationer, där de mätte samarbetsförmåga, hjälpsamhet, konkurrensbeteende och asocialt beteende.

• Kooperativa spel: Alla spelare samarbetar mot ett gemensamt mål. Man vinner eller förlorar tillsammans. Exempel kan vara enkla spel där man hjälps åt att lösa en uppgift.
• Tävlingsinriktade spel: Här finns en tydlig vinnare och förlorare, vilket ofta innebär att barnen måste lära sig att följa regler och hantera både framgång och motgång.

Resultaten i korthet

Intressant nog fann studien inga stora skillnader i samarbetsförmåga eller hjälpsamhet mellan de två grupperna. Båda spelformerna verkade aktivera likvärdiga nivåer av positivt socialt beteende.

En intressant observation var dock att barn som spelat tävlingsinriktade spel tenderade att visa mer konkurrensbeteende i efterföljande lekar. Forskarna påpekade dock att just mätmetoden för konkurrensbeteende hade vissa brister i tillförlitlighet, så resultatet bör tolkas med viss försiktighet.

Varför är detta relevant?

Både kooperativa och tävlingsinriktade spel kräver att barn övar på viktiga sociala färdigheter: att följa regler, vänta på sin tur och reagera på andras handlingar. Studien bekräftar att brädspel i allmänhet kan vara ett utmärkt verktyg för att träna dessa förmågor i en strukturerad men lekfull miljö.

Samtidigt utmanar resultaten en förenklad bild där kooperativa spel alltid anses vara "bättre" för barns sociala utveckling. Det verkar snarare som att båda speltyperna har sin plats i en varierad lekkultur.

Referenslista (APA 7)

Här är den fullständiga referensen till studien, korrekt formaterad för akademiskt bruk:

Eriksson, M., Kenward, B., Poom, L., & Stenberg, G. (2021). The behavioral effects of cooperative and competitive board games in preschoolers. Scandinavian Journal of Psychology, 62(3), 355–364. DOI: 10.1111/sjop.12708

Användbara citatformat

• Parentetisk citation: (Eriksson et al., 2021)
• Narrativ citation: Eriksson, Kenward, Poom och Stenberg (2021) visade att...

Notera: Den korrekta stavningen av den fjärde författarens efternamn är Stenberg, inte "tenberg" som ibland kan förekomma.