Eleverna lade undan mobilen i skolan – men tog igen tiden hemma

Ett mobilförbud kan få elever att använda telefonen mindre under skoldagen utan att den totala mobiltiden minskar. I en studie från Gent universitet svarade omkring 3 500 elever på 20 flamländska högstadie- och gymnasieskolor på enkäter före och efter att begränsningen infördes. Eleverna uppgav att de använde mobilen mindre i skolan, men den totala användningen låg kvar på ungefär samma nivå när tiden i stället tycktes tas igen hemma. 181920

De tidiga resultaten visar alltså färre mobiler i bruk under skoldagen – men ger ännu inget tydligt stöd för bredare positiva effekter.

Vad visade studien från Gent?

Forskarna frågade eleverna om deras mobilvanor både före och efter begränsningen. Eleverna uppgav att de använde mobilen mindre i skolan, även på rasterna. Men minskningen under skoltid tycktes inte leda till mindre mobilanvändning totalt: användningen flyttades i stället till efter skolan. 181920

Förbudet följdes inte alltid. Omkring 62 procent av eleverna uppgav att de ibland använde mobilen i smyg. 18

Oklart om måendet, skolarbetet och nätmobbningen förbättrats

De tidiga rapporterna om resultaten visar inte någon tydlig förbättring på flera områden där man hade hoppats se en effekt. Det gäller bland annat elevernas välmående och skolarbete, liksom en tydlig minskning av nätmobbning. 19

Det här är en tidig bild, inte ett bevis för att effekter på längre sikt är omöjliga. Studien jämförde enkätsvar från före och efter begränsningen. Resultaten visar vad som förändrades i samband med regeln, men kan inte ensamma slå fast att den orsakade varje förändring. 19

Hur står sig resultaten mot Yondr-fickor?

En separat amerikansk studie undersökte låsbara mobilfickor, som begränsar tillgången till telefoner under skoldagen. Studien fann att användningen av mobiler i skolan minskade tydligt. Däremot beskrivs få belägg för kortsiktiga förbättringar av provresultat, närvaro eller upplevd nätmobbning. Rapporteringen tar också upp fler disciplinära ingripanden och en nedgång i elevernas välmående under det första året. 5811

Jämförelsen pekar på en viktig skillnad: regler kan minska tillgången till mobilen i skolan, men det innebär inte automatiskt bättre skolresultat eller välmående. Den amerikanska studien gäller låsbara fickor – inte samma regel eller elevgrupp som i de flamländska enkäterna. Den rapporterades dessutom som ett arbetsdokument som ännu inte hade sakkunniggranskats. 511

Fler regler är inte samma sak som bevis för effekt

Mobilbegränsningar och låsbara fickor har blivit en del av skoldebatten både i Storbritannien och USA. I Storbritannien har skolor börjat använda sådana fickor, samtidigt som det råder delade meningar om kostnaden och nyttan. 3 Amerikansk forskning har också följt spridningen av mobilregler i skolorna, men rapporteringen understryker att minskad användning på skoltid inte konsekvent har lett till bredare förbättringar. 11

Källorna här ger inte jämförbara siffror för allmänhetens stöd i Storbritannien och USA. Att en regel införs är därför inte i sig ett mått på hur stort stödet för den är.

Den tydligaste slutsatsen är avgränsad men relevant: skolregler kan minska mobilanvändningen under skoldagen. Om eleverna använder mobilen mindre totalt, mår bättre, får bättre förutsättningar för skolarbetet eller utsätts för mindre nätmobbning är en annan fråga. De belägg som tas upp här visar ännu inga tydliga och konsekventa förbättringar på de områdena. 18511