Школьный запрет на смартфоны: меньше телефонов в школе — но не меньше экранного времени

Школьный запрет может убрать смартфоны из рук учеников на время занятий, но не обязательно сокращает общее время у экрана. Таков один из главных выводов опросов Гентского университета: после введения ограничений подростки стали реже пользоваться телефонами в школе, однако в целом проводили с ними примерно столько же времени, перенося часть использования на дом. 181920

Исследование охватило около 3 500 учеников из 20 средних школ Фландрии. Результаты пока говорят прежде всего о том, что изменилось место использования телефонов, а не о доказанных широких плюсах запрета. 1819

Телефонов в школе стало меньше, но запрет соблюдают не все

Исследователи опросили учеников до и после введения ограничений. Школьники сообщили, что стали меньше пользоваться смартфонами во время учебного дня — в том числе на переменах. Но уменьшение школьного использования не привело к сопоставимому снижению общего экранного времени: подростки, по-видимому, восполняли его после уроков. 181920

Правило соблюдают не всегда: около 62% учеников признались, что иногда тайком пользуются телефонами. 18

Явных улучшений самочувствия, учёбы и ситуации с кибербуллингом пока нет

В первых сообщениях об исследовании говорится, что ожидаемые положительные эффекты пока не проявились отчётливо. Речь идёт, в частности, о самочувствии учеников, учёбе и заметном снижении кибербуллинга. 19

Это предварительный срез, а не доказательство того, что положительных долгосрочных последствий быть не может. Исследователи сравнили результаты опросов до и после введения ограничений; сами по себе такие данные не позволяют утверждать, что именно запрет стал причиной каждого изменения. 19

Что показало отдельное исследование чехлов Yondr

В США изучали другой способ ограничить доступ к смартфонам: специальные запирающиеся чехлы Yondr, которыми пользуются в течение учебного дня. Исследование показало существенное сокращение использования телефонов в школе. При этом данных о быстрых улучшениях результатов тестов, посещаемости или воспринимаемого учениками уровня онлайн-травли оказалось мало. В первый год также выросло число дисциплинарных инцидентов и снизились показатели самочувствия учеников. 5811

Обе работы подчёркивают важное различие: ограничения могут сократить доступ к телефонам в школе, но это само по себе не гарантирует лучших оценок или улучшения самочувствия. При этом американское исследование изучало запирающиеся чехлы и другую группу школьников, поэтому напрямую приравнивать его результаты к фламандским опросам нельзя. Работа о Yondr была представлена как препринт и на момент публикации не прошла рецензирование. 511

Распространение запретов ещё не доказывает их эффект

Ограничения на телефоны и запирающиеся чехлы стали частью дискуссии о школьных правилах в Великобритании и США. В Великобритании школы внедряют такие чехлы, но их стоимость и польза вызывают споры. 3 Американские исследователи также изучают распространение школьных запретов; имеющиеся результаты показывают, что сокращение использования телефонов в школе не всегда сопровождается более широкими улучшениями. 11

Приведённые источники не содержат сопоставимых данных об общественной поддержке таких мер в Великобритании и США. Поэтому распространение ограничений не стоит принимать за доказательство того, что в обеих странах их поддерживают одинаково широко.

Вывод пока довольно узкий, но полезный: школьные ограничения способны уменьшить использование смартфонов в учебное время. Сокращают ли они общее экранное время и улучшают ли самочувствие, учёбу или ситуацию с кибербуллингом — отдельные вопросы. В приведённых исследованиях убедительных и последовательных улучшений по этим направлениям пока не видно. 18511