Uczniowie rzadziej sięgają po telefon w szkole. Po lekcjach nadrabiają

Zakaz używania telefonów w szkole może sprawić, że uczniowie rzadziej trzymają smartfony w rękach podczas lekcji i przerw, ale niekoniecznie ogranicza czas spędzany z nimi w ciągu całego dnia. Tak wynika z ankiet przeprowadzonych przez Uniwersytet w Gandawie wśród około 3,5 tys. uczniów z 20 flamandzkich szkół średnich. Po wprowadzeniu ograniczeń korzystanie z telefonów w szkole spadło, ale łączny czas używania pozostał podobny — uczniowie nadrabiali go po powrocie do domu. 181920

Wstępne wyniki wskazują więc przede wszystkim na mniej telefonów w szkolnych murach. Na razie nie dają równie wyraźnych dowodów na szersze korzyści z zakazu. 19

Mniej telefonów w szkole, podobny czas w ciągu dnia

Badacze przeprowadzili ankiety przed wprowadzeniem ograniczeń i po nim. Uczniowie deklarowali, że rzadziej korzystają ze smartfonów w szkole — zarówno podczas lekcji, jak i na przerwach. Nie przełożyło się to jednak na spadek łącznego czasu używania: korzystanie z telefonu przesunęło się na godziny po szkole. 181920

Zakaz nie był też przestrzegany przez wszystkich przez cały czas. Według relacji dotyczących badania około 62 proc. uczniów przyznało, że zdarzało im się korzystać z telefonów po kryjomu. 18

Samopoczucie, nauka i cyberprzemoc: efekty nie są jasne

We wstępnych doniesieniach o wynikach nie widać wyraźnego potwierdzenia kilku korzyści, których oczekiwano po wprowadzeniu zakazu. Dotyczy to m.in. samopoczucia uczniów i nauki, a także jednoznacznego ograniczenia cyberprzemocy. 19

To wczesny obraz sytuacji, a nie dowód, że długofalowe korzyści są niemożliwe. Badanie porównywało odpowiedzi uczniów zebrane przed wprowadzeniem ograniczeń i po nim. Pokazuje zatem, co zmieniło się w tym okresie, ale samo w sobie nie dowodzi, że każda zaobserwowana zmiana nastąpiła z powodu zakazu. 19

Podobne pytania o zamykane etui Yondr

Osobne badanie w USA dotyczyło zamykanych etui na telefony, które ograniczają dostęp do urządzeń w trakcie szkolnego dnia. Wykazało, że ich wprowadzenie znacząco ograniczyło korzystanie z telefonów w szkole. Jednocześnie w doniesieniach o badaniu odnotowano niewiele dowodów na krótkoterminową poprawę wyników testów, frekwencji czy odczuwanego problemu cyberprzemocy w internecie. Opisano też wzrost liczby incydentów dyscyplinarnych i spadek samopoczucia uczniów w pierwszym roku. 5811

W obu przypadkach widać podobne rozróżnienie: ograniczenie dostępu do telefonu w szkole nie oznacza automatycznie lepszych wyników w nauce ani poprawy samopoczucia. Badanie z USA dotyczy zamykanych etui, a nie tej samej polityki i tej samej grupy uczniów co ankiety z Flandrii. Było też przedstawiane jako working paper, czyli robocza wersja pracy, która nie przeszła jeszcze recenzji naukowej. 511

Popularność zakazów nie przesądza o ich skuteczności

Ograniczenia korzystania z telefonów i zamykane etui stały się częścią debaty o szkolnych zasadach zarówno w Wielkiej Brytanii, jak i w USA. W Wielkiej Brytanii część szkół wprowadza etui, a ich koszt i przydatność budzą spory. 3 W USA badacze również analizują upowszechnianie się szkolnych ograniczeń, a doniesienia o wynikach wskazują, że mniejsze użycie telefonów na terenie szkoły nie zawsze idzie w parze z szerszymi korzyściami. 11

Dostępne tu źródła nie podają porównywalnych danych o poparciu społecznym w Wielkiej Brytanii i USA. Sam fakt, że szkoły wprowadzają ograniczenia, nie mówi więc, jak duże jest poparcie dla nich w obu krajach.

Najpewniejszy wniosek jest węższy, ale istotny: szkolne ograniczenia mogą zmniejszyć korzystanie z telefonów w czasie lekcji i przerw. To, czy zmniejszają łączny czas używania smartfonów albo poprawiają samopoczucie, naukę czy doświadczenia związane z cyberprzemocą, jest osobnym pytaniem. Przytoczone wyniki nie pokazują jeszcze wyraźnych i spójnych korzyści w tych obszarach. 18511