Googles nye standardinnstilling gir skolene mer kontroll over om elever skal bruke selskapets AI-verktøy. Men valget har en hake: Skoler som ikke vil ha AI i det hele tatt, kan heller ikke beholde Google Search for elevkontoene sine.
Google kunngjorde 3. november 2026 at Gemini, Gemini Notebook, Gemini i Classroom og Google Search blir slått av som standard for administrerte K–12-kontoer fra begynnelsen av 2027. Skolens administrator må aktivere tjenestene for at elevene skal få tilgang.
1
2
9
Search og AI kan ikke velges hver for seg
Det nye oppsettet betyr ikke at skolene får en egen bryter for «Search uten AI». AI-funksjoner er integrert i Google Search, og dersom skolen aktiverer Search for elevene, følger funksjonene med. Velger skolen å stenge AI helt, mister elevene dermed også tilgangen til Google Search på disse kontoene.
1
2
6
Google har varslet at selskapet vil dele mer om detaljene og tidspunktet for innføringen med skolene i månedene før endringen rulles ut.
1
9
14
Guided Learning skal veilede, ikke bare gi svar
Samtidig utvider Google Guided Learning, en funksjon som skal hjelpe elever gjennom vanskelige emner trinn for trinn, med eksempler og spørsmål i stedet for å gi dem svaret med én gang. Google presenterer dette som en måte å støtte elevenes kritiske tenkning og studievaner på.
3
5
12
Guided Learning blir tilgjengelig globalt i Google Classroom, og Google planlegger en pilot i Search ved utvalgte amerikanske skoler senere i november 2026.
3
9
Hva studiene viser – og ikke viser
Google viser til en randomisert studie med over 300 studenter ved Universitetet i Tokyo. Ifølge resultatene økte poengsummen med 8,1 prosentpoeng for gruppen som brukte Gemini, mot 5,3 prosentpoeng for studenter som brukte vanlige nettressurser.
12
16
Et annet forsøk var en fire ukers pilot ved tre ungdomsskoler i Storbritannia, fordelt på fire fag. Det er et avgrenset forsøk, og resultatene kan ikke alene si om verktøyet gir varige læringsgevinster på tvers av skoler.
16
Studiene gir dermed noen tidlige resultater, men det tilgjengelige materialet dokumenterer ikke i seg selv langsiktig læring eller hvor godt Guided Learning fungerer for K–12-elever generelt.