Medly AI wil met 8 miljoen dollar meer studenten een persoonlijke AI-examentrainer bieden

Het platform geeft direct feedback, signaleert waar een leerling punten kan winnen en begeleidt studenten door leerstof die specifiek aansluit op het curriculum. Ook kan de technologie handgeschreven antwoorden interpreteren. Dat moet de tool onder meer bruikbaar maken voor vakken als wiskunde en scheikunde.

Die focus op toetsing vormt de kern van Medly’s propositie. Een algemene AI-assistent kan een begrip uitleggen, maar een examentutor moet daarnaast kunnen aangeven hoe een antwoord wordt beoordeeld — en wat een student concreet kan veranderen om beter te scoren.

Een snelle groei, maar nog geen bewezen effect op cijfers

Medly werd in februari 2025 gelanceerd en zegt inmiddels meer dan 400.000 gebruikers in het VK te hebben. Volgens het bedrijf gebruiken studenten het platform gemiddeld ongeveer een uur per dag.

Dat wijst op een sterke vroege betrokkenheid, maar bewijst op zichzelf niet dat de technologie de schoolresultaten verbetert. Medly heeft verbeteringen in GCSE-scores gemeld, waaronder cijfers die door investeerders zijn gedeeld. Vooralsnog gaat het echter om claims van het bedrijf of zijn investeerders, niet om onafhankelijk vastgestelde resultaten.

De belangrijkere toets loopt nog: Medly onderzoekt de academische impact met meer dan 1.000 studenten. Totdat dat onderzoek transparante en onafhankelijk beoordeelbare resultaten oplevert, is de meest voorzichtige conclusie dat het platform een aanzienlijk bereik en gebruik heeft opgebouwd — niet dat een causaal effect op leerprestaties al is aangetoond.

Waarvoor wordt de 8 miljoen dollar gebruikt?

De nieuwe financiering moet vier samenhangende prioriteiten ondersteunen:

• Groei in het VK: het bereik onder leerlingen die zich op examens voorbereiden vergroten.
• Een betere tutor: personalisatie, feedback en de onderliggende AI-systemen verder ontwikkelen.
• Technologie voor toetsing: eigen modellen bouwen voor nakijken en didactiek, afgestemd op onderwijscontexten in het VK en Europa.
• Internationale uitbreiding en onderzoek: nieuwe markten betreden en tegelijk meten of het product daadwerkelijk betere onderwijsresultaten oplevert.

Medly werkt daarnaast aan extra onderwijsfuncties, waaronder hulpmiddelen voor de voorbereiding op vervolgonderwijs. Daardoor zou het platform gedurende een groter deel van de onderwijsloopbaan van een student kunnen worden ingezet. De effectiviteit van die nieuwe functies moet echter nog worden onderzocht.

Amerikaanse uitbreiding begint met de SAT

In de Verenigde Staten is Medly begonnen met voorbereiding op de SAT, een belangrijke toelatingstoets voor het hoger onderwijs. Het bedrijf wil daar voor het einde van het jaar voorbereiding op de AP- en ACT-examens aan toevoegen.

Die internationale stap is niet alleen een commerciële kans, maar ook een technische uitdaging. Examentraining vraagt om inhoud, beoordelingsregels en uitleg die aansluiten op het specifieke curriculum en onderwijssysteem. De investering in eigen modellen voor nakijken en didactiek moet dat mogelijk maken. Of de aanpak ook goed werkt voor andere examens en verschillende groepen studenten, wordt een belangrijke test.

Kan AI het tekort aan betaalbare bijles verkleinen?

De oprichters richten zich op een bekend probleem in het onderwijs: goede privébijles kan leerlingen individuele aandacht geven, maar is voor veel gezinnen te duur. De gedachte achter Medly is dat AI een deel van die persoonlijke ondersteuning op veel grotere schaal kan aanbieden.

Schaal alleen is daarvoor niet genoeg. Om een geloofwaardige bijdrage te leveren, moet AI-bijles betaalbaar, betrouwbaar en afgestemd zijn op de examens die studenten daadwerkelijk maken. Ook moet blijken dat vooruitgang niet uitsluitend wordt geboekt door al gemotiveerde of bovengemiddeld presterende leerlingen.

Daarom is het onderzoeksprogramma van Medly minstens zo belangrijk als de groei van het gebruikersaantal. Met de 8 miljoen dollar kan de start-up meer leerlingen bereiken en gespecialiseerdere AI ontwikkelen. Het doorslaggevende bewijs moet uiteindelijk komen van de vraag of die technologie bij een brede groep studenten meetbare leerwinst oplevert.