Pelajar Flanders kurang guna telefon di sekolah, tetapi masa skrin keseluruhan kekal

Larangan telefon di sekolah boleh mengurangkan penggunaan semasa waktu persekolahan tanpa mengurangkan jumlah masa pelajar menggunakan telefon. Dalam tinjauan Universiti Ghent terhadap kira-kira 3,500 pelajar di 20 sekolah menengah di Flanders, penggunaan di sekolah menurun selepas sekatan diperkenalkan. Namun, jumlah penggunaan yang dilaporkan kekal hampir sama kerana pelajar menggunakan telefon lebih lama di rumah. Setakat ini, dapatan awal lebih jelas menunjukkan telefon kurang digunakan di sekolah—belum membuktikan manfaat yang lebih luas. 181920

Apa yang ditemui dalam kajian Flanders?

Penyelidik meninjau pelajar sebelum dan selepas sekatan telefon pintar dilaksanakan. Pelajar melaporkan bahawa mereka kurang menggunakan telefon di sekolah, termasuk semasa waktu rehat. Namun, pengurangan itu tidak bermakna jumlah penggunaan keseluruhan turut berkurang: penggunaan beralih ke selepas waktu sekolah. 181920

Larangan itu juga tidak dipatuhi sepenuhnya oleh semua pelajar. Menurut laporan tentang kajian tersebut, kira-kira 62% pelajar berkata mereka kadangkala menggunakan telefon secara sembunyi. 18

Kesejahteraan, pembelajaran dan buli siber: manfaat belum nyata

Laporan awal mengenai dapatan kajian menyatakan beberapa kesan positif yang dijangka daripada larangan itu masih belum jelas. Ini termasuk peningkatan kesejahteraan dan pembelajaran pelajar, serta pengurangan buli siber yang ketara. 19

Dapatan ini ialah gambaran awal, bukannya bukti bahawa manfaat jangka panjang mustahil berlaku. Kajian membandingkan tinjauan pelajar sebelum dan selepas sekatan diperkenalkan. Perbandingan itu menunjukkan perubahan yang berlaku dalam tempoh tersebut, tetapi dengan sendirinya tidak membuktikan bahawa dasar itu menjadi punca setiap perubahan. 19

Bagaimana pula dengan kantung berkunci Yondr?

Satu kajian berasingan di AS meneliti penggunaan kantung telefon berkunci, yang mengehadkan akses kepada telefon sepanjang waktu persekolahan. Kajian itu mendapati penggunaan telefon di sekolah berkurangan dengan ketara. Namun, laporan mengenai kajian tersebut menunjukkan sedikit bukti peningkatan jangka pendek dalam keputusan ujian atau kehadiran, mahupun pengurangan buli dalam talian yang dirasakan pelajar. Laporan itu turut menyebut peningkatan kes disiplin dan penurunan kesejahteraan pelajar pada tahun pertama. 5811

Perbandingan ini menunjukkan perbezaan penting: sekatan boleh mengurangkan akses kepada telefon di sekolah, tetapi itu tidak semestinya membawa kepada pencapaian akademik atau kesejahteraan yang lebih baik. Kajian AS tersebut meneliti kantung berkunci, bukannya dasar atau kumpulan pelajar yang sama seperti tinjauan di Flanders. Kajian itu juga dilaporkan sebagai kertas kerja yang belum melalui semakan rakan sebidang. 511

Dasar semakin meluas, tetapi itu bukan bukti keberkesanan

Sekatan telefon dan penggunaan kantung berkunci semakin menjadi sebahagian daripada perbahasan dasar sekolah di UK dan AS. Di UK, ada sekolah yang menggunakan kantung tersebut, sementara kos dan nilainya turut dipersoalkan. 3 Penyelidikan di AS juga meneliti peluasan sekatan telefon di sekolah; laporan mengenai hasilnya menekankan bahawa pengurangan penggunaan di sekolah tidak semestinya disusuli manfaat yang lebih luas. 11

Sumber yang dirujuk di sini tidak memberikan angka tinjauan sokongan awam yang boleh dibandingkan secara setara antara UK dengan AS. Oleh itu, peluasan dasar di kedua-dua negara tidak boleh dianggap bukti bahawa tahap sokongan orang ramai adalah sama.

Kesimpulan paling jelas setakat ini agak khusus tetapi berguna: sekatan sekolah boleh mengurangkan penggunaan telefon semasa waktu persekolahan. Sama ada ia mengurangkan jumlah penggunaan keseluruhan atau meningkatkan kesejahteraan, pembelajaran dan pengalaman pelajar berkaitan buli siber ialah persoalan berasingan. Bukti yang dirujuk di sini belum menunjukkan manfaat yang jelas dan konsisten bagi hasil-hasil tersebut. 18511