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बच्चे की बात पर जवाब देने का तरीका भाषा-विकास से जुड़ा

LENA रिकॉर्डिंग के लिप्यंतरण में देखभालकर्ताओं की “उच्च स्तरीय” प्रतिक्रियाएँ कोड की गईं और बच्चों के भाषा नतीजों से उनका संबंध देखा गया [2]। मुख्य निष्कर्ष यह है कि ऐसी प्रतिक्रियाएँ बच्चों के भाषा संबंधी नतीजों से जुड़ी मिलीं, लेकिन उपलब्ध प्रमाण कारण परिणाम सिद्ध नहीं करते [2]। श्रवण हानि वाले बच्चों में अभिभावकी...

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Create a landscape editorial hero image for this Studio Global article: 分析研究結果. Article summary: 這項研究結果顯示：在 109 名 28–39 個月大的學齡前兒童中，研究者考察了「語言輸入」與「詞彙處理」是否能預測一年後的詞彙量；其中語言輸入以 LENA 錄音中的成人詞數衡量，詞彙處理則用視覺世界典範中看向目標詞的比例變化率衡量。[8][4] 最核心的結果是：迴歸分析顯示，詞彙處理並沒有限制或調節語言輸入對詞彙量的影響。[4] 因此，依現有證據看，這篇研究更支持「語言輸入本身對後續詞彙發展有重要作用」，而不是「只有詞彙處理能力較好的. Topic tags: deepresearch, general web, productivity, code, api. Reference image context from search candidates: Reference image 1: visual subject "台師大和耶魯大學研究團隊，左起：人發系副教授王馨敏、副校長宋曜廷、耶魯大學哈斯金實驗室主任 Kenneth Pugh、台師大校長吳己正、中研院院士曾志朗、聯合國教科文組織全球兒童掃盲計畫主席 Heikki Lyytinen、教育學院院長田秀蘭。（台師大提供）" source context "台師大、耶魯大學跨國研究團隊實證：6個月嬰兒大腦有預測力，共讀可強化，有助口語詞彙表達 - 天下雜誌教育基金會 - 閱讀新趨勢" Reference image 2: visual subject "早期療育醫療人員常困擾當幼兒被診斷為「遲語兒」後，要如何預測他們日後的語言成長型態和速度，以及在學齡前期出現「兒童語言障礙」的風險。本研究主要目的在探索遲語兒" source context "遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程：幼兒期至學齡前期縱貫研究 = Language Development Trajectory and Word-Learning Process
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बच्चों के भाषा-विकास पर चर्चा में अक्सर सवाल होता है: बच्चे से कितना बोला जाए? यह शोध एक और अहम सवाल उठाता है: जब बच्चा कुछ कहता है, तो वयस्क उसे किस तरह जवाब देता है?

अध्ययन में LENA रिकॉर्डिंग से बातचीत के अंश लिखित रूप में उतारे गए। फिर यह कोड किया गया कि देखभालकर्ता बच्चों के साथ आदान-प्रदान में कितनी “उच्च-स्तरीय” प्रतिक्रियाएँ इस्तेमाल करते हैं। इन प्रतिक्रियाओं को बच्चों के भाषा-संबंधी नतीजों से जोड़कर देखा गया ।

मुख्य संकेत यह है कि देखभालकर्ता की प्रतिक्रिया का प्रकार बच्चों के भाषा-नतीजों से जुड़ा हुआ है । पर इसे सावधानी से पढ़ना ज़रूरी है: उपलब्ध प्रमाण यह नहीं बताते कि इन प्रतिक्रियाओं ने सीधे-सीधे भाषा-विकास को बेहतर किया, न ही प्रभाव-आकार, विस्तृत सांख्यिकीय मान या समूहों के बीच सभी अंतर स्पष्ट हैं।

शोध में क्या पाया गया

देखभालकर्ताओं की “उच्च-स्तरीय” प्रतिक्रियाएँ बच्चों के भाषा-संबंधी नतीजों से संबंधित पाई गईं ।
स्रोत के अनुसार, नतीजे यह समर्थन करते हैं कि caregiver response types यानी देखभालकर्ता की प्रतिक्रिया के प्रकार बच्चों के भाषा-नतीजों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं ।
इसी शोध में caregiver-child interaction यानी देखभालकर्ता और बच्चे की बातचीत को एकतरफा नहीं, बल्कि संभावित रूप से दोतरफा संबंध के रूप में भी देखा गया है । इसका अर्थ है कि केवल वयस्क बच्चे को प्रभावित नहीं करते; बच्चे की अपनी भाषा-क्षमता और बोलचाल भी वयस्क की प्रतिक्रिया को आकार दे सकती है।
यह विषय Aotearoa New Zealand में श्रवण-हानि वाले और बिना श्रवण-हानि वाले प्रीस्कूल बच्चों के संदर्भ में भी प्रस्तुत किया गया है ।

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