Flanderin koulupuhelinkielto ei vähentänyt nuorten puhelinaikaa kokonaisuutena

Koulun puhelinkielto voi pitää puhelimet poissa oppilaiden käsistä koulupäivän ajan vähentämättä niiden käyttöä kokonaisuutena. Gentin yliopiston kyselyissä, joihin vastasi noin 3 500 oppilasta 20 flaamilaisesta yläkoulusta ja lukiosta, koulussa tapahtuva käyttö väheni rajoituksen jälkeen. Nuoret kuitenkin käyttivät puhelimia kotona enemmän, joten kokonaiskäyttö pysyi suunnilleen ennallaan. Varhaiset tulokset osoittavat siis selvemmin muutoksen siinä, missä puhelinta käytetään, kuin sen, että käyttö vähenisi laajemmin. 181920

Puhelimen käyttö väheni koulussa, muttei kokonaisuutena

Tutkijat kysyivät oppilailta puhelimen käytöstä ennen rajoituksen käyttöönottoa ja sen jälkeen. Oppilaat kertoivat käyttävänsä puhelinta koulussa vähemmän sekä oppitunneilla että välitunneilla. Käyttö ei kuitenkaan vähentynyt päivän kokonaismäärässä, sillä osa siirtyi koulun jälkeen kotiin. 181920

Kieltoa ei myöskään noudatettu aina. Tutkimusta koskevan uutisoinnin mukaan noin 62 prosenttia oppilaista kertoi käyttävänsä puhelinta joskus salaa. 18

Hyvinvoinnin, opiskelun ja nettikiusaamisen vaikutukset epäselviä

Alustavissa tuloksissa ei näkynyt selvästi useita kiellolta odotettuja myönteisiä vaikutuksia. Tämä koski muun muassa oppilaiden hyvinvointia ja opiskelua sekä nettikiusaamisen vähentymistä. 19

Tulokset ovat varhainen tilannekuva, eivät todiste siitä, etteivät pidempiaikaiset vaikutukset voisi olla erilaisia. Tutkimuksessa verrattiin oppilaiden vastauksia ennen rajoitusta ja sen jälkeen. Vertailu kertoo, mitä kieltoon liittyen muuttui, mutta ei yksin osoita, että kielto olisi aiheuttanut kaikki havaitut muutokset. 19

Yhdysvaltalaisissa Yondr-tuloksissa näkyy sama ero

Erillisessä yhdysvaltalaistutkimuksessa tarkasteltiin lukittavia puhelinkoteloita eli pusseja, joihin oppilaat sulkevat puhelimensa koulupäiväksi. Tutkimuksen mukaan pussit vähensivät puhelinten käyttöä koulussa selvästi. Sen sijaan näyttöä lyhyen aikavälin parannuksista koetuloksissa, poissaoloissa tai koetussa nettikiusaamisessa oli vähän. Raportoinnissa mainittiin myös kurinpitotapausten lisääntyminen ja oppilaiden hyvinvoinnin heikkeneminen ensimmäisenä vuonna. 5811

Yhdysvaltalainen tutkimus koskee lukittavia pusseja, ei samaa sääntöä tai oppilasjoukkoa kuin Flanderin kyselyt. Kyse oli työpaperista, jota ei ollut vielä vertaisarvioitu. Tuloksia kannattaa siksi verrata varovasti: molemmissa tapauksissa rajoitus vähensi puhelimen käyttöä koulussa, mutta tämä ei automaattisesti tarkoita parempia oppimistuloksia tai parempaa hyvinvointia. 511

Rajoitukset yleistyvät, mutta näyttö vaikutuksista on eri asia

Puhelinten rajoittaminen ja lukittavat pussit ovat nousseet koulupolitiikan keskusteluun sekä Britanniassa että Yhdysvalloissa. Britanniassa koulut ovat ottaneet pusseja käyttöön, mutta niiden hinnasta ja hyödyistä on myös kiistelty. 3 Yhdysvalloissa on tutkittu rajoitusten yleistymistä, ja tutkimustuloksissa puhelimen käytön väheneminen koulussa ei ole johdonmukaisesti merkinnyt laajempia hyötyjä. 11

Käytettävissä olevista lähteistä ei kuitenkaan saa vertailukelpoisia lukuja brittien ja yhdysvaltalaisten yleisestä kannatuksesta. Rajoitusten yleistymistä ei siis pidä tulkita näytöksi siitä, että yleinen kannatus olisi maissa samalla tasolla.

Varmin johtopäätös on rajattu mutta tärkeä: koulun säännöillä voidaan vähentää puhelimen käyttöä koulupäivän aikana. Se, vähentävätkö ne käyttöä kokonaisuutena tai parantavatko ne hyvinvointia, opiskelua tai nettikiusaamiseen liittyvää tilannetta, on eri kysymys. Tässä käsitelty näyttö ei vielä osoita näistä vaikutuksista selvää ja johdonmukaista hyötyä. 18511