De 'Liberal Studies' a 'Ciudadanía y Desarrollo Social': el giro educativo en Hong Kong que reemplaza la reflexión crítica por la lealtad nacional

¿Un cambio o una mejora? La transformación de la educación cívica en Hong Kong

No se trató de una 'mejora', sino de un cambio profundo. En 2021, el gobierno de Hong Kong reemplazó la emblemática asignatura de secundaria 'Liberal Studies' por 'Ciudadanía y Desarrollo Social' (CS). Esa reforma puede entenderse como el paso de un enfoque abierto, de exploración de temas y pensamiento crítico, a otro más encuadrado, con énfasis en la identidad nacional, la noción de pertenencia y la 'correcta comprensión' del orden sociopolítico.

Los hechos clave de la reforma

• Implementación: La nueva asignatura CS comenzó a impartirse a los estudiantes de 4.º de secundaria (equivalente a 10.º grado) a partir del año escolar 2021/22.
• Justificación oficial: La Oficina de Educación lo presentó como parte de una 'optimización' de las cuatro materias troncales de secundaria superior, con el objetivo de liberar tiempo de clase para que los estudiantes pudieran centrarse en sus intereses y desarrollo personal.
• Críticas al modelo anterior: El gobierno criticó el antiguo plan por 'centrarse excesivamente en el debate de actualidad', por generar discusiones polarizadas y por poner demasiado énfasis en temas políticos, según un comunicado oficial de 2021.
• Dimensiones del cambio: La reforma incluyó una reducción significativa de las horas lectivas, una reorganización del contenido y cambios en el sistema de evaluación, siendo considerada por la academia como una transformación curricular importante.

¿El gobierno quiere eliminar la conciencia cívica?

La respuesta es más matizada que un 'sí' o un 'no'. Depende de qué definición de 'conciencia cívica' se utilice:

• Conciencia cívica «responsable»: Si se refiere a cumplir la ley, conocer el país, entender el orden constitucional y el 'Basic Law', y asumir responsabilidades, entonces el gobierno sí pretende fomentarla con el nuevo programa.
• Conciencia cívica «crítica»: Si se refiere a cuestionar al gobierno, vigilar el poder, participar en protestas públicas o analizar el sistema desde múltiples perspectivas, entonces la reforma ha reducido claramente este enfoque.

Una forma más precisa de describirlo es: el gobierno no ha eliminado la educación cívica, sino que ha redefinido lo que significa ser un buen ciudadano. Se ha pasado de un modelo de ciudadanía crítica y liberal (basado en la crítica, la participación y el cuestionamiento) a un modelo de ciudadanía responsable y nacional (basado en la lealtad, el deber, la estabilidad social y la identificación con el orden constitucional).

¿Se ha eliminado el pensamiento crítico?

No exactamente. El nuevo plan de estudios sigue utilizando verbos como 'analizar', 'comprender' o 'comparar'. El cambio real está en los límites de lo que se puede criticar, la selección de los temas, la apertura de las respuestas permitidas, el riesgo que asume el profesorado y la orientación de la evaluación. El debate sobre temas políticos abiertos ha sido reemplazado por un marco más controlado.

Conclusión en una frase

Esta reforma educativa no ha consistido en reducir la educación cívica, sino en transformarla: de una educación para 'ciudadanos críticos de la sociedad' a una para 'ciudadanos que aceptan el orden, entienden la patria y cumplen con sus deberes'.