Brætspil gør børn bedre til at vente og samarbejde – uanset om de vinder eller taber

Hvad sker der, når førskolebørn spiller brætspil?

En gruppe svenske forskere satte sig for at undersøge, om typen af brætspil – samarbejde eller konkurrence – har betydning for, hvordan 4-6-årige børn opfører sig over for hinanden . I alt 65 børn deltog i studiet, der strakte sig over seks uger, hvor børnene i små grupper spillede enten samarbejdsspil eller konkurrencespil. Efter hver spilgang observerede forskerne børnenes adfærd i en række tests, der målte blandt andet samarbejde, hjælpsomhed, konkurrencementalitet og asocial adfærd .

Var der forskel på de to spiltyper?

Det overraskende svar var: Ikke rigtigt. Forskerne fandt ingen signifikant forskel på, hvor meget børnene samarbejdede eller hjalp hinanden, alt efter om de havde spillet et samarbejdsspil eller et konkurrencespil. Børnene udviste stort set samme mængde af både positiv og negativ social adfærd på tværs af de to spilformer .

Men der var ét interessant forbehold: Måden, forskerne målte konkurrenceadfærd på, var ikke helt pålidelig, hvilket kan have sløret et muligt mønster – for eksempel at børn måske konkurrerer lidt mere efter et konkurrencespil .

Den skjulte læring: Regler, tur og tålmodighed

Uanset om børnene spillede med eller mod hinanden, var der én ting, der stod klart. Alle brætspil kræver, at man venter på sin tur, følger fælles regler og forholder sig til, hvad de andre gør. Det er netop denne ramme, der giver børn en naturlig træningsbane i social adfærd og selvkontrol .

Det betyder, at forældre og pædagoger ikke nødvendigvis behøver at vælge ét spil frem for et andet for at fremme bestemte værdier. Selve det at sidde sammen om et bræt, med klare regler og en fælles opgave, er i sig selv en social øvelse af høj værdi.

Den originale undersøgelse

Forskningsartiklen hedder “The behavioral effects of cooperative and competitive board games in preschoolers” . Den er skrevet af Malin Eriksson, Ben Kenward, Leo Poom og Gunilla Stenberg og blev udgivet i Scandinavian Journal of Psychology i 2021 (bind 62, nummer 3, side 355–364) . Studiet kan findes via DOI: 10.1111/sjop.12708 .

Reference i APA 7-format

Eriksson, M., Kenward, B., Poom, L., & Stenberg, G. (2021). The behavioral effects of cooperative and competitive board games in preschoolers. Scandinavian Journal of Psychology, 62(3), 355–364.

Hvordan citere i teksten?

• I parentes: (Eriksson et al., 2021)
• Som del af sætningen: Eriksson, Kenward, Poom og Stenberg (2021) viste, at…

Hvad kan vi tage med os?

Studiet er en nyttig påmindelse om, at hverdagens små ritualer – som et spil Ludo eller et samarbejdspuslespil ved spisebordet – er med til at bygge fundamentet for børns sociale liv. Det er ikke altid, om man vinder eller taber, der former dem. Det er oplevelsen af at være en del af et fællesskab med regler og rytmer .

Forældre og pædagoger kan derfor med ro i sindet blande samarbejdsspil og konkurrencespil – begge dele giver børnene værdifuld erfaring med at begå sig socialt.