Eleverne bruger mobilen mindre i skolen, men ikke mindre i alt

Et mobilforbud kan få elever til at lægge telefonen væk i skoletiden uden nødvendigvis at mindske deres samlede mobilbrug. I Gent Universitets spørgeskemaundersøgelser blandt cirka 3.500 elever på 20 flamske ungdomsuddannelser faldt elevernes brug i skolen efter indførelsen af reglerne. Men den samlede brug var omtrent uændret, fordi eleverne tilsyneladende indhentede noget af tiden derhjemme. 181920

Det foreløbige billede er altså færre telefoner i skoletiden – men endnu ikke klare tegn på bredere gevinster.

Mindre mobilbrug i skoletiden

Forskerne spurgte eleverne både før og efter mobilrestriktionerne. Eleverne fortalte, at de brugte mobilen mindre på skolen, også i pauserne. Det betød dog ikke, at deres samlede mobilbrug faldt: noget af brugen blev i stedet flyttet til efter skoletid. 181920

Reglerne blev heller ikke fulgt hele tiden. Ifølge omtalen af undersøgelsen sagde omkring 62 procent af eleverne, at de indimellem brugte mobilen i smug. 18

Trivsel, skolearbejde og cybermobning: Effekterne er uklare

De første resultater viser ikke tydeligt flere af de gevinster, man havde håbet på. Det gælder blandt andet elevernes trivsel og skolearbejde samt en klar nedgang i cybermobning. 19

Resultaterne er et tidligt øjebliksbillede, ikke et bevis på, at et forbud aldrig kan få langsigtede virkninger. Forskerne sammenlignede elevbesvarelser fra før og efter reglerne blev indført. Den type målinger viser, hvad der ændrede sig omkring indførelsen, men fastslår ikke i sig selv, at forbuddet var årsag til enhver ændring. 19

Hvad viser undersøgelser af Yondr-mobilposer?

En særskilt amerikansk undersøgelse så på aflåselige mobilposer, som begrænser adgangen til telefonen i skoletiden. Den fandt, at poserne mindskede mobilaktiviteten på skolen betydeligt. Til gengæld var der kun få tegn på kortsigtede forbedringer i prøveresultater, fremmøde eller oplevet cybermobning. Omtalen af undersøgelsen peger også på flere disciplinærsager og et fald i elevernes trivsel det første år. 5811

Sammenligningen peger på en vigtig forskel: Regler og aflåselige poser kan mindske adgangen til telefoner i skolen, men det fører ikke automatisk til bedre faglige resultater eller trivsel. Den amerikanske forskning handler om mobilposer og en anden elevgruppe end de flamske spørgeskemaundersøgelser. Undersøgelsen blev desuden omtalt som et arbejdspapir, der endnu ikke var fagfællebedømt. 511

Flere regler er ikke det samme som dokumenteret effekt

Mobilrestriktioner og aflåselige poser fylder stadig mere i skoledebatten i både Storbritannien og USA. Britiske skoler tager poserne i brug, men der er uenighed om, hvorvidt udgifterne står mål med udbyttet. 3 Amerikanske undersøgelser følger også udbredelsen af mobilrestriktioner, mens omtalen af resultaterne understreger, at mindre brug i skolen ikke konsekvent har ført til bredere forbedringer. 11

De tilgængelige kilder giver ikke sammenlignelige tal for den offentlige opbakning i Storbritannien og USA. Derfor kan udbredelsen af reglerne ikke i sig selv tages som tegn på, at befolkningerne støtter dem i samme grad.

Den mest sikre konklusion er afgrænset, men nyttig: Skoleregler kan mindske mobilbrugen i skoletiden. Om de også reducerer den samlede brug eller forbedrer elevernes trivsel, skolearbejde eller oplevelse af cybermobning, er et andet spørgsmål. De kilder, der er omtalt her, viser endnu ikke klare og ensartede forbedringer på de områder. 18511